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Loreto Villagrán, Carlos Reyes Valenzuela, Anna Wlodarczyk
Resumen: Chile presenta una larga data de movilizaciones relacionadas con el acceso a la educación, adquiriendo en la última década gran notoriedad el Movimiento Estudiantil (ME) que ha vinculado a estudiantes del sistema público o de universidades pertenecientes el Consejo de Rectores en quienes se han focalizado principalmente las investigaciones. El objetivo principal de este estudio fue analizar la relación entre la identidad colectiva (IC), identidad politizada (IP), emociones (E) y acciones de participación social (PS) en estudiantes de una universidad privada. En el estudio participaron 224 estudiantes de la carrera Psicología de una universidad privada chilena, con edades entre 19 y 33 años. Los resultados identifican mayores acciones de PS en hombres, con alta influencia de las emociones positivas y negativas en activar tales acciones. Por otro lado, en estudiantes que perciben una IC, las emociones de esperanza, vergüenza e impotencia median las acciones de PS y en los estudiantes con una alta IP, solo la emoción de la vergüenza media la participación. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos y de las posibilidades y limitaciones que se presentan para los estudiantes universitarios participar en el ME desde una universidad privada.
Abstract: Chile has a long history of mobilizations related to access to education, and in the last decade the Movimiento Estudiantil (ME) has acquired great notoriety, linking students from the public system or from universities belonging to the Consejo de Rectores (Council of Rectors) on whom research has focused mainly. The main objective of this study was to analyze the relationship between collective identity (IC), politicized identity (IP), emotions (E) and social participation actions (PS) in students of a private university. The study included 224 students from the Psychology degree program at a private Chilean university, aged between 19 and 33. The results identify greater PS actions in men, with high influence of positive and negative emotions in activating such actions. On the other hand, in students who perceive an IC, the emotions of hope, shame and helplessness mediate the actions of PS and in students with a high IP, only the emotion of shame mediates participation. The implications of these findings and the possibilities and limitations presented for university students to participate in the ME from a private university are discussed.
Resumo: Chile tem uma longa história de mobilizações para exigir o acesso à educação, adquirindo na última década grande notoriedade o Movimento Estudantil (ME), que há ligado a alunos da rede pública ou de universidades do Conselho de Reitores em quem têm-se focado principalmente as pesquisas. O principal objetivo deste estudo foi analisar a relação entre a identidade corporativa (IC), identidade politizada (IP), emoções (E) e ações de participação social (PS) em estudantes de uma universidade privada. No estudo participaram 224 estudantes do curso de Psicologia de uma universidade privada chilena, com idade entre 19 e 33 anos. Os resultados identificam maiores ações de PS em homens, com alta influência de emoções positivas e negativas na ativação de tais ações. Por outro lado, em estudantes que recebem um IC, as emoções de esperança, vergonha e impotência medeiam as ações de PS e nos estudantes com uma alta IP, somente a emoção de vergonha medeiam a participação. Finalmente discutem-se as implicações desses achados e as possibilidades e limitações que se apresentam para os estudantes universitários para participar no ME desde uma universidade privada.
