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Ana María Viscaíno
El desafío de inclusión con calidad educativa se sostiene como preocupación y premisa fundamental de la reforma educativa llevada adelante en Argentina en la última década.
Reflexionamos aquí sobre el modo en que los propios educadores logran implicarse en el proceso y cómo es pensado la función del docente, su formación y acompañamiento desde las políticas de implementación de la obligatoriedad del nivel secundario.
The challenge of inclusion with educational quality is held as concern and fundamental premise of educational reform carried out in Argentina in the last decade. Reflect here on how teachers manage to engage themselves in the process and how it is thought the role of teachers, their training and support from policy implementation of compulsory secondary level.
