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Xavier Roegiers
L’approche par compétences vise à produire du sens dans les apprentissages. C’est son but premier. Mais elle cherche aussi à produire davantage d’efficacité. Comment? En rendant l’étudiant capable de traiter des situations complexes, correspondant à un profil de sortie. Cet article a pour but de montrer comment aujourd’hui on peut introduire l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur, de manière opérationnelle: quels sont les enjeux, quelles sont les différentes manières de s’y prendre, quels sont les pièges à éviter. El enfoque basado en las competencias tiene por objeto producir sentido en el aprendizaje. Este es su objetivo principal. Pero también busca producir más eficacia. ¿Cómo? Haciendo que el estudiante sea capaz de tratar situaciones complejas, que correspondan a un perfil de salida. Este artículo tiene por objeto mostrar cómo se puede introducir hoy en día el enfoque por competencias en la enseñanza superior, de manera operativa: cuáles son los retos, cuáles son las diferentes maneras de abordarlos, cuáles son las trampas que deben evitarse.
The competency-based approach is intended to produce meaning in learning. That’s its primary purpose. But it also seeks to produce more efficacy. How? By making the student able to deal with complex situations, corresponding to an output profile. The aim of this article is to show how today we can introduce the competence approach in higher education, in an operational way: what are the stakes, what are the different ways of doing it, what traps to avoid.
L’approche par compétences vise à produire du sens dans les apprentissages. C’est son but premier. Mais elle cherche aussi à produire davantage d’efficacité. Comment? En rendant l’étudiant capable de traiter des situations complexes, correspondant à un profil de sortie. Cet article a pour but de montrer comment aujourd’hui on peut introduire l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur, de manière opérationnelle: quels sont les enjeux, quelles sont les différentes manières de s’y prendre, quels sont les pièges à éviter.
