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Fanny Salane, Muriel Letrait
Cet article s’intéresse à l’usage du temps, hors des temps de classe, par les parents enseignants, en les comparant à des parents non-enseignants pourvus d’un fort capital scolaire. Il démontre, à partir de l’analyse secondaire de données quantitatives de l’enquête Emploi du temps 2010 de l’Insee, que ce groupe professionnel continue à avoir un usage du temps et des pratiques spécifiques. Cela se manifeste d’abord par une plus grande disponibilité et une meilleure synchronisation des temps familiaux. Par ailleurs, les parents enseignants ont des pratiques de lecture plus intenses et se caractérisent par l’éclectisme et le cumul des pratiques culturelles et artistiques. Au-delà d’un effet « enseignant », notre recherche met plus précisément en évidence, pour certaines pratiques spécifiques comme la lecture ou le cumul des activités, un effet « enseignante » – et plus souvent « enseignante dans le secondaire ». Enfin, notre recherche se penche sur les pratiques des deux parents et montre que la présence de deux enseignants dans le couple renforce l’homogénéité de pratiques culturelles, artistiques ou associatives.
This article studies the use of extra-curricular time by parent-teachers and compares them to well-educated parents who are not teachers. Based on the secondary analysis of quantitative data from the 2010 French Time Use Survey (INSEE), it shows that this professional group still has specific time uses and practices. This can be seen primarily in greater availability and better synchronisation of family time. In addition, parent-teachers read more intensively while displaying eclecticism and accrue cultural and artistic activities. As well as a “teacher” effect, our research clearly highlights a “female teacher” effect for certain specific practices such as reading or the accumulation of activities, and frequently a “female secondary school teacher” effect. Finally, our research looks at the practices of both parents and shows that a couple of teachers makes for more consistent cultural, artistic or voluntary sector practices.
