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Ramón López Martín 
El estudio del pasado histórico-educativo y la genealogía crítica de cómo se ha ido construyendo la identidad profesional del oficio de enseñar, puede ofrecernos algunas claves que permitan comprender mejor el presente y repensar el futuro de la profesión.
Este conocimiento aportado por la hermenéutica tradicional sobre la figura del maestro en la historiografía escolar del franquismo, en la actualidad es completado con el uso de fuentes novedosas de la investigación histórica -caso de la literatura-, al poner en valor miradas complementarias de ese mismo rol profesional recogidas en las obras literarias de la época.
The study of the historical-educational past and the critical genealogy of how the professional identity of teaching has been constructed can offer us some keys to better understand the present and to rethink the future of the profession. Knowledge contributed by traditional hermeneutics on the figure of the teacher in the educational historiography of Francoism is currently completed with the use of novel sources of historical research, such as literature, by placing a value on complementary views of the same professional role collected in the literary works of the time.
