El efecto de usar YouTube como apoyo didáctico en calificaciones de microeconomía

• Pérez Gómez, José Alberto ^[1] ; Cuecuecha Mendoza, Alfredo ^[2]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
  2. [2] Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

     Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

     México

     
• Localización: Apertura: Revista de Innovación Educativa, ISSN-e 2007-1094, ISSN 1665-6180, Vol. 11, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Validación de estrategias en la innovación para el aprendizaje), págs. 22-39
• Idioma: español
• DOI: 10.32870/Ap.v11n2.1650
• Títulos paralelos:
  • The effect of using YouTube as a didactitc support on microeconomy’s grades
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 8 Citas
• Resumen
  • español

    Investigaciones recientes han mostrado que la utilización de videos de YouTube como material didáctico mejora las calificaciones en programas de maestría en línea. En este artículo se demuestra que el uso de videos de YouTube para estudiantes de licenciatura en modalidad presencial mejora en 3.54% la calificación promedio de los estudiantes tratados. En el estudio se siguió el procedimiento de experimentos controlados aleatorizados, en el cual se controla, por distintas características observables acerca de la educación a nivel preparatoria de los estudiantes, su calificación en exámenes de admisión a la universidad, su acceso a conexión de internet y sus hábitos de estudio. Estos resultados confirman la importancia de la aplicación de nuevas tecnologías en modalidad presencial para programas de licenciatura.

  • English

    Recent research has shown that using YouTube videos as teaching material improves student’s grades in online master programs. This article shows that the use of videos for undergraduate students in face-to-face programs improves by 3.54% the average grade of students treated. A procedure based on Randomized Controlled Experiments (RCT) was followed, where the treatment is controlled by different observable characteristics about the high school education of the students, their scores university admission tests, their access to internet connection and their study habits. These results confirm the importance of the use of new technologies in face-to-face learning at undergraduate programs.

• Referencias bibliográficas
  • Alderete, M. & Formichella, M. ( 2016). Efecto de las TIC en el rendimiento educativo: el Programa Conectar Igualdad en la Argentina....
  • Angrist, J. & Lavy, V. (2002). New Evidence On Classroom Computers And Pupil Learning. The Economic Journal, 735-765. Recuperado de: https://economics.mit.edu/files/22
  • Arredondo, R. P. (2017). Conectividad y desigualdad digital en Jalisco, México. Comunicación y Sociedad, (30), 129-165. https://doi.org/10.32870/cys.v0i30.6833
  • Baker, J. L. (2000). Evaluación de impacto de los proyectos de desarrollo en la pobreza. Washington, D.C.: Banco Mundial. Recuperado de: http://siteresources.worldbank.org/INTISPMA/Resources/Impact-Evaluation-Handbook--Spanish-/manual.pdf
  • Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). (2007). Modelo Educativo-Académico, en BUAP, Modelo Universitario Minerva (pp. 1-98). Puebla:...
  • Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. EDUTEC, (1), 1-13. https://doi.org/10.21556/edutec.1996.1.576
  • Cabero, J. (2008). La investigación en la educación a distancia en los nuevos entornos de comunicación telemáticos. Revista Internacional...
  • Cabero, J. (2010). Los retos de la integración de las TICs en los procesos educativos. Límites y posibilidades. Perspectiva Educacional, 49(1),...
  • Carrillo, P.; Onofa, M. & Ponce, J. (2010). Information Technology and Student Achievement: Evidence from a Randomized Experiment in Ecuador....
  • Castaño, M. J. (2010). La desigualdad digital entre los alumnos universitarios de los países desarrollados y su relación con el rendimiento...
  • Colina, C. L. (2008). Las Tic en Los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia. Laurus, 14(28), 295-314. Recuperado de:...
  • Coll, C. (2004). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada...
  • Cuecuecha, M. A. (2017). El impacto del origen socioeconómico sobre las características del primer empleo y de las trayectorias laborales...
  • García, N. L. (2011). Econometría de Evaluación de Impacto. Economía, XXXIV(67), 81-125.
  • Garza, R. (2001). Diseño de ambientes electrónicos de aprendizaje. Revista EGE, (4).
  • Gertle, P.; Martínez, S.; Premand, P.; Rawlings, L. & Vermeersch, C. (2011). La Evaluación de Impacto en la Práctica. Washington, D. C.:...
  • Hart, M. (2012). Los experimentos de Hawthorne. Revista Cubana de
  • Salud Pública, 38(1), 156-167. Recuperado de: https://www.scielosp.org/article/ssm/content/raw/?resource_ssm_path=/media/assets/rcsp/v38n1/spu15112.pdf
  • Heckman, J. J. (2005). Structural Equations, Treatment Effects, and Econometric. Econometrica, 73(3), 669-738.
  • Hernández, P. & Méndez, I. (2005). La corrección del sesgo de selección en los análisis de corte transversal de discriminación salarial...
  • Lazcano, P. E.; Salazar, E. & Gutiérrez, P. (2004). Ensayos clínicos aleatorizados: variantes, métodos de aleatorización, análisis, consideraciones...
  • Llorente, C. M. (2008). Blended Learning para el Aprendizaje en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Sevilla, España: Facultad Ciencias...
  • Lopéz, P. M. (2013). Las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. ¿Qué piensan los futuros maestros? Tejuelo: Didáctica...
  • Lugo, M. T. (2010). Las Políticas TIC en la Educación de América Latina. Revista Fuentes, (10), 52-68.
  • Machin , S.; McNally , S. & Silva , O. (2006). New Technology in Schools: Is there a payoff? Discussion Paper Series, (2234), 1-40. Recuperado...
  • Machin, S.; McNally, S. & Silva, O. (2006). New Technology in Schools: Is There a Payoff? IZA, (2234), 1-40. Recuperado de: https://pdfs.semanticscholar.org/1ceb/d1cff4faec1d81b0d87912df7a0379e96347.pdf
  • Meneses, G. B. (2007). El proceso de enseñanza-aprendizaje: el acto didáctico (Vol. I). Tarragona: Universitat Rovira I Virgili Ntic. Recuperado...
  • Moral, I. A. (2014). Elección del método de evaluación ciantitativa de una política pública. Madrid: EUROsociAL.
  • Moral-Arce, I. (2014). Elección del método de evaluación cuantitativa de una política pública: Buenas prácticas en América Latina y la Unión...
  • Navarro, H. (2005). Manual para la evaluación de impacto de proyectos y programas de lucha contra la pobreza. Santiago de Chile: CEPAL. Recuperado...
  • Neisser, U. (1982). Procesos cognitivos y realidad. Madrid.
  • Ravillion, M. (2008). Evaluating Anti-Poverty Programs, en T. P. Strauss, Handbook of Development Economics (pp. 787-846). Amsterdam: North-Holland.
  • Rodríguez Villalobos, M. C. & Fernández Garza, J. (2017). Uso del recurso de contenido en el aprendizaje en línea: YouTube. Apertura,...
  • Wagner, E. (2001). Emerging Learning Trends and the World Wide Web, en B. Khan, Web-Based Training. New Jersey: Educational Technology Publications...