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Maribel Castillo Díaz, María Luisa Zorrilla Abascal, Jessica Adanary Acosta Uscanga
Este artículo es parte de los resultados obtenidos de la operación de la tutoría en la Licenciatura en Psicología, modalidad virtual, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), México, en la cual se recupera la experiencia de la primera generación de ese programa (2014-2018). El objetivo fue documentar y evaluar el proceso de implementación de la tutoría. La pregunta de investigación fue ¿cuál ha sido la efectividad del cubículo virtual de tutoría implementado en la Licenciatura en Psicología, modalidad virtual, de la UAEM? La metodología consistió en la investigación-acción, y para el acopio y análisis de la información en la primera fase, optamos por la eobservación en siete cubículos virtuales de tutoría a fin de recuperar y evaluar la experiencia de una generación completa de este programa educativo. Con base en los resultados, proponemos ajustes y mejoras en el diseño de los cubículos y a el seguimiento en las actividades de la tutoría.
This article is part of the results obtained from the tutoring strategy implemented in the Psychology bachelor degree program, based on e-learning, offered by the Autonomous University of the State of Morelos (UAEM), Mexico. The experience of the first generation of the mentioned program is analyzed (2014-2018). The purpose of this research project is to document and evaluate the implementation process of tutoring in this program. The research question was: How effective have been de virtual cubicles for tutoring implemented in the UAEM Psychology bachelor degree program, based on e-learning? The methodological approach has been action research, with data gathered for the first phase based on e-observation in seven tutoring virtual cubicles, in order to document and evaluate the experience throughout a specific generation. Based on the results, changes and improvements are proposed for the tutoring spaces, resources and process.
