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Marisa Tumino, Evelyn Ruth Poitevin, Carina Sapia
En el estudio, se analizaron las opiniones de estudiantes acerca de la pertinencia delproceso de autoevaluación-acreditación en su formación profesional, según los objetivosde la carrera, y se interpretaron las tendencias subyacentes. Asimismo, se obtuvola percepción del nivel de desarrollo de las competencias profesionales propuestas enel plan de estudios. Al centrar la mirada en el proceso de acreditación y sus implicacionesen la formación profesional de los estudiantes, los resultados muestran unapropensión al desarrollo sostenido de las competencias del perfil profesional. Debidoa que todo proceso de cambio conlleva un período de adaptación y reacomodamiento,los estudiantes aprecian las iniciativas de cambio como oportunidades de mejoray optimización de los recursos.
This research analyzed the opinions of students regarding the appropriateness ofthe self-assessment–accreditation process in their vocational training, according tothe aims of the course, and interpreted the underlying tendencies. Additionally, thestudy obtained the perception of the level of development of the professional competenciesproposed in the curriculum. When focusing on the process of accreditationand its implications on the vocational training of the students, the results show a tendencyto the sustained development of the competencies of the professional profile.Since every process of change involves a period of adaptation and readjustment, thestudents appreciate the initiatives of change as opportunities of improvement andresource optimization.
