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Soledad Rappoport, María Sol Rodríguez Tablado
En el presenta año, Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) ha renovado su diseño curricular para la educación infantil con el objetivo de promover cambios pedagógicos en función de las necesidades y las demandas del contexto actual. En el presente artículo se analiza el sustantivo cambio curricular ligado a la incorporación de los contenidos de enseñanza de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en esta etapa escolar. Se propone una revisión de los nuevos términos de la cultura digital y se delinean algunos posibles desafíos del sistema educativo para acompañar esta renovación curricular.
