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Este artículo aborda algunas especificidades de la investigación etnográfica con niñas/os producida en Argentina. En particular, destaca el análisis de las contribuciones originales a temas y problemas de estudios etnográficos, derivadas de la colaboración entre investigadoras/es y niñas/os; así como de las maneras centrales que asume dicha colaboración:
por un lado, la interlocución y, por el otro, la co-investigación y/o co-autoría. Para ello, en un primer apartado examinamos los hallazgos que alcanzaron distintas investigaciones en interlocución con niñas/os y, en un segundo apartado, privilegiamos la descripción del proceso de investigación con el objetivo de identificar los recorridos y decisiones metodológicas que habilitaron el registro de las perspectivas de las/os niñas/os y fueron dando forma a resultados y descubrimientos. Finalmente, planteamos la relevancia que asume la participación de las/os niñas/os en la producción de conocimiento y los desafíos en torno de los cuales podrían continuar avanzando las reflexiones sobre la etnografía colaborativa con niñas/os.
Este artigo aborda algumas especificidades da pesquisa etnográfica com crianças produzidas na Argentina. Em particular, destaca a análise das contribuições originais para questões e problemas dos estudos etnográficos, derivadas da colaboração entre pesquisadores e crianças; bem como as formas centrais em que essa colaboração assume:
por um lado, a interlocução e, por outro, a co-pesquisa e/ou co-autoria. Para tanto, na primeira seção examinamos os achados alcançados por diferentes pesquisas em interlocução com as crianças e, na segunda seção, privilegiamos a descrição do processo de pesquisa com o objetivo de identificar os caminhos e decisões metodológicas que permitiram o registro das perspectivas das crianças e deram forma aos resultados e descobertas. Finalmente, discutimos a relevância da participação das crianças na produção de conhecimento e os desafios em torno dos quais as reflexões sobre etnografia colaborativa com crianças poderiam continuar a avançar.
This paper examines how ethnographic research with children have contributed to knowledge production in Argentina. It analyses individual studies to illuminate the ways in which collaboration with children have led to the formulation of original ethnographic research questions and the study of unexplored themes. Furthermore, it unfolds how collaboration takes place: as dialogue, or as co-research/co-authorship. To do so, firstly, it depicts findings of different studies where collaboration with children was crucial. Secondly, it focuses on the description of the research process of several studies in order to illustrate the methodological trajectories and decisions that allowed researchers to record children’s perspectives and shape their research findings. Finally, after recognising the centrality of children´s collaboration in ethnographic knowledge production, we map different challenges and potential ways to move forward of ethnographic research with children.
