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La presente investigación objetivó comparar y evaluar la sostenibilidad en el contexto de la comunicación, estrategia, enseñanza e investigación en dos instituciones de enseñanza superior (ies) nacionales. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de naturaleza descriptiva, en que la recolección de datos fue efectuada a partir de la aplicación de un cuestionario con base en el modelo teórico propuesto por ladeira, santini y araújo (2012) que trabaja con las dimensiones i) comunicación ii) estrategias y políticas sostenibles, iii) prácticas de educación y aprendizaje sostenibles, y iv) prácticas de creación de conocimiento sostenibles. Respondieron al instrumento ciento cuarenta y cinco alumnos de ambas universidades encuestadas. Se constató el alto nivel de relevancia que los discentes de las ies reconocen en la temática, además, no se identificaron diferencias en las medias entre las dos instituciones investigadas, enfatizando los resultados encontrados.
The present study aimed to compare and evaluate sustainability in the context of communication, strategy, teaching and research in two Brazilian Higher Education Institutions (HEIs). For this, a quantitative study of descriptive nature was carried out, in which the data collection was carried out from the application of a questionnaire based on the theoretical model proposed by Ladeira, Santini and Araújo (2012) that works with the dimensions i) communication (ii) sustainable strategies and policies, (iii) sustainable education and learning practices and (iv) sustainable knowledge creation practices. One hundred and forty-five students from both universities surveyed answered the instrument. It was verified the high level of relevance that the students of the HEI recognize in the thematic, in addition, no differences in the means between the two institutions were identified, emphasizing the results found.
A presente pesquisa objetivou comparar e avaliar a sustentabilidade no contexto da comunicação, estratégia, ensino e pesquisa em duas Instituições de Ensino Superior (IES) nacionais. Para tanto, foi realizado um estudo quantitativo de natureza descritiva, em que a coleta de dados foi efetuada a partir da aplicação de um questionário com base no modelo teórico proposto por Ladeira, Santini e Araújo (2012) que trabalha com as dimensões i) comunicação sustentável, ii) estratégias e políticas sustentáveis, iii) práticas de educação e aprendizagem sustentáveis e iv) práticas de criação de conhecimento sustentáveis. Responderam ao instrumento cento e quarenta e cinco alunos de ambas as universidades pesquisadas. Constatou-se o alto nível de relevância que os discentes das IES reconhecem na temática, além disso, não foram identificadas diferenças nas médias entre as duas instituições pesquisadas, enfatizando os resultados encontrados.
