Educação Popular e Educação Social a partir de Paulo Freire: conceitos em disputas ou complementares?

• Paulo, Fernanda Santos ^[2] ; Nachtigall, Nara Rosana Godfried ^[3] ; Gões, Taís Pereira de ^[1]
  1. [1] Universidade Católica Dom Bosco

     Universidade Católica Dom Bosco

     Brasil

     
  2. [2] Unisinos UNOESC
  3. [3] UFRGS - PPGDU Mestrado

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• Localización: Pedagógica: Revista do programa de Pós-graduaçao em Educaçao - PPGE, ISSN-e 1984-1566, Nº. 1, 2019, págs. 43-62
• Idioma: portugués
• DOI: 10.22196/rp.v21i0.4535
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• Resumen

  • O artigo trata da relação entre dois usos conceituais no contexto da educação não escolar: a Educação Popular e a educação social.  A análise parte do referencial de Paulo Freire e da interlocução com um material empírico, advindo de dois cursos de formação de educadores sociais. Avaliamos que para além de uma disputa de conceitos e de projetos educacionais, há compreensões contraditórias em relação ao uso de Paulo Freire na afirmação da educação social como fundamento da prática educativa de educadores sociais. Em nossas análises, baseadas no referencial da pedagogia crítica, na pesquisa bibliográfica e de campo, esses conceitos não são complementares, ao contrário estão em disputa por afirmação e reconhecimento de uma nova área da educação.

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