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Diego Luna, Pablo Gerardo Velázquez Villa
En México, hasta la reforma al artículo 51 de la Ley General de Educación realizada en 2016, según lo estipulado en el plan y los programas de estudios, el calendario escolar de las escuelas públicas de educación básica determinaba que éstas debían cumplir con 800 horas de clases al año. Con el objetivo de ampliar las oportunidades de aprendizaje, en 2008 se estableció el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) con el cual se incrementó el total de este tiempo a 1 200 horas dedicadas a la enseñanza en el ciclo escolar. En esta investigación se buscó determinar el impacto de la implementación del PETC en el desempeño de los estudiantes de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE). Tras controlar por el sesgo de covariables sociodemográ-ficas y de atrición en la respuesta, los resultados muestran que la implementación del programa tuvo un efecto positivo en los ni-veles de logro y puntajes en la prueba.
In Mexico, until the reform to the article 51 of the General Law of Education enacted in 2016, the school calendar of the public schools of basic education determined that they had to comply with 800 hours of clas-ses a year, as stipulated in the study plan and programs. With the aim of expanding learning opportunities, in 2008, the Full-Time Schools Program (FTSP) was established, which increased the total amount of classes to 1 200 hours devoted to teaching in the school year. This research sought to de-termine the impact of the implementation of the FTSP in the performance of students in the National Assessment of Educational Achievement in Schools. After controlling for sociodemographic covariates and attrition in response bias, the results show that the implementation of the program had a positive effect on the levels of achievement and test scores.
