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Ruth Pavan
El artículo es fruto de una investigación de pos-doctorado en dos instituciones universitarias, una en Brasil y otra en Portugal, que poseen cursos de formación de profesores. El objetivo de esta investigación fue analizar la presencia del pensamiento de Paulo Freire en las carreras de profesorado. Para eso, utilizamos como instrumento de colecta de datos un cuestionario abierto, respondido por el número total de alumnos y alumnas seleccionados para la investigación. Podemos concluir, siempre provisoriamente, que la pluralidad de comprensiones expresadas en las respuestas de los alumnos y alumnas muestra, por un lado la fragilidad de la discusión de la obra del autor, pero, por otro, las innumerables posibilidades que el texto de Paulo Freire presenta. En ese sentido, juntamente con los autores y autoras que forman parte de esta investigación, reiteramos la pertinencia y potencialidad del pensamiento de dicho autor para la educación.
This paper has stemmed from a post-doctoral research carried out in two universities, one in Brazil and the other in Portugal, which offer teacher education courses. The aim was to analyze the presence of Paulo Freire’s thought in teacher education courses. In order to do that, we used an open questionnaire as a data collection tool, which was answered by the total number of students selected to participate in the research. We have provisionally concluded that the plurality of understandings expressed in the students’ answers shows, on the one hand, the fragility of the discussion about the author’s work, but, on the other hand, the numerous possibilities that Paulo Freire’s writings provide. In this sense, along with the authors that have contributed to this research, we have reiterated both the pertinence and potentiality of Paulo Freire’s thought in the field of education.
O artigo é fruto de pesquisa de Pós-doutoramento efetuada em duas instituições universitárias, uma no Brasil e outra em Portugal, que possuem cursos de formação de professores. O objetivo da pesquisa foi analisar a presença do pensamento de Paulo Freire nos cursos de formação de professores. Para isso, utilizamos como instrumento de coleta de dados um questionário aberto, respondido pelo número total de alunos e alunas selecionados para a pesquisa. Podemos concluir, sempre provisoriamente, que a pluralidade de compreensões expressas nas respostas dos alunos e alunas mostra, por um lado, a fragilidade da discussão da obra do autor, mas, por outro, as inúmeras possibilidades que o texto de Paulo Freire apresenta. Nesse sentido, juntamente com os autores e autoras que fazem parte desta pesquisa, reiteramos a pertinência e potencialidade do pensamento de Paulo Freire para a educação.
