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This article aims to describe the application and adaptation of the traditional classroom model to the so-called semi-flipped classroom model. In semi-flipping, differently from the flipped classroom, students can watch the videos in the classroom as well. The research was done a private HEI. The methodology adopted was qualitative and quantitative. The quantitative data were collected through a questionnaire from google forms tool, applied to the students of the IES, in its Venda Nova unit. For the qualitative approach, participant observation was used. This study was based on an earlier research applied in the same institution, when there was an attempt to implant the flipped classroom model. The application of the semi-flipped model aimed to remedy the main obstacles presented by the implementation of the flipped classroom model. The results reveal that the semi-flipped model had adherence and retained the advantages of the flipped classroom, obtaining better results.
Este artigo tem como objetivo descrever a aplicação e adaptação do modelo salade aula tradicional ao modelo sala de aula denominado semi-invertido. Na semi-inversão, diferente da sala de aula invertida, os alunos podem assistir aos vídeos também em sala de aula. A pesquisa foi feita uma IES privada. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa e quantitativa. Os dados quantitativos foram colhidos por meio de questionário disponibilizado na ferramenta google forms, aplicado aos alunos da IES, unidade Venda Nova. Para a abordagem qualitativa, utilizou-se a observação participante. Partiu-se de uma pesquisa anterior aplicada na mesma instituição, quando houve uma tentativa de implantação do modelo sala de aula invertida. A aplicação do modelo semi-invertido teve como proposta sanar os principais obstáculos apresentados pela implantação da SAI. Os resultados revelam que o modelo semi-invertido teve aderência e manteve as vantagens da sala de aula invertida, obtendo melhores resultados.
