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The school as institution and space of human socialization is a right of all citizens and a duty of the State. In this scenario, the right to basic quality education permeates the idea of a minimal formal curriculum in its content, since there is a concern not to develop a concept or methodological object per se, but there is a tendency to integrate everything curricular content, giving a new foundation, with updated knowledge and transversal to teaching. The objective of this study is to demonstrate the importance of environmental education in the scenario of ecological collapse in the 21st century, with a view to the need for formal curricular innovation. The method used for this is analytical through the study of legislation and references on the subject. From the foregoing, the search for sustainability, the axis of the environmental issue, will be discussed under the prism of the educational challenge of conscious consumption as a mechanism or proposal for incorporation into curricular grade.
A escola enquanto instituição e espaço de socialização humana é um direito de todos os cidadãos e um dever do Estado. Nesse cenário, o direito à educação básica de qualidade perpassa a ideia de um currículo formal taxativo mínimo em seu conteúdo, uma vez que há uma preocupação em não se desenvolver um conceito ou objeto metodológico propriamente dito, mas há uma inclinação no sentido de integrar todo conteúdo curricular, dando um novo fundamento, com saberes atualizados e transversais ao ensino. O objetivo deste estudo é demonstrar a importância da educação ambiental no cenário de colapso ecológico que vive o século XXI, com vistas a necessidade de inovação curricular sob o aspecto formal. O método utilizado para tal é o analítico através do estudo da legislação e de referências acerca do tema. A partir do exposto, a busca pela sustentabilidade, eixo da questão ambiental, será discutida sob o prisma do desafio educacional do consumo consciente como mecanismo ou proposta de incorporação aos currículos escolares.
