Teatro y drama para potenciar la autoestima y las relaciones saludables en la escuela

• Manzano Redondo, Álvaro ^[2] ; Caballero García, Presentación Ángeles ^[1]
  1. [1] Universidad Camilo José Cela

     Universidad Camilo José Cela

     Villanueva de la Cañada, España

     
  2. [2] Colegio Internacional Sek el Castillo
• Localización: Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, ISSN-e 2341-4847, ISSN 1137-8778, Vol. 21, Nº 1, 2019, págs. 60-84
• Idioma: español
• DOI: 10.17561/ae.v21i1.4
• Títulos paralelos:
  • Drama-theater to potentiate self-esteem and healthy relations in the school
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Desarrollamos una metodología innovadora (10³, 10tips-10days-10books) para estudiantes de secundaria, basada en un taller dramático-emocional e interactivo, basado teóricamente en principios de neuroeducación y procesos de aprendizaje sostenidos en el mimetismo de las neuronas espejo. Durante diez días, los estudiantes realizaron actividades, ejercicios e interacciones, que les ayudaron a cooperar con otros, a adquirir formas de canalizar la energía positiva e intercambiar emociones de manera adecuada, trabajando individualmente o en grupo. Los estudiantes trabajaron sus asignaturas de una manera innovadora, a través de improvisaciones breves, basadas en los consejos explicados día a día y grabaciones de sus comportamientos, que fueron analizados posteriormente para lograr aprendizajes mejores y más profundos

  • English

    We develop an innovative methodology (10³, 10tips-10days-10books) for secondary students, based on a drama-emotional and interactive workshop, theoretically grounded in neuroeducation principles and learning processes sustained on the mirror neuron mimicry. During ten days, students did activities, exercises and interactions, that helped them to cooperate with others, acquire ways of canalizing positive energy and exchange emotions properly, individually working or in-group. The students worked their subjectson an innovative way, through short acted improvisations, groundedon the tips explained day by day, and recordings of their behaviours, that were analysedlater to achieve better and deeper learnings.

• Referencias bibliográficas
  • Blanco-Martínez, A., & Carro-Vieites, S. (2015). Enseñar y motivar al alumnado a través del teatro-cómic.Revista de Estudios e Investigación...
  • Bobes, M.C. (1997). Teoría del teatro. Madrid, Spain: Arco Libros.
  • Brioso, M. & Villarrubia Medina, A. (2005). Aspectos del teatro griego antiguo. Sevilla, Spain: Universidad de Sevilla.
  • Brown, E. T. (2015). Attention Deficit Disorder. The Unfocused Mid in Children and Adults. New Haven, Connecticut, USA: Yale University Press...
  • Carretero, M.J. & Sánchez, S. (2016). Educación positiva: factor clave para la formación en el ámbito universitario. Comunicación presentada...
  • Caballero García, P.A., Carretero, M.J., Sánchez, S. & Ruano, N. (2018). Creativity and happiness in university students. 12th annual...
  • Cester, A. (2013). El miedo escénico. Ejercicios para músicos, actores y personas que deben enfrentarse a una audiencia.Barcelona, España:...
  • Château, J. (2014). Los grandes pedagogos. México: Ed. Efe.
  • Chomsky, N. (2016). Ladeseducación. Barcelona, Spain: Planeta.
  • Colmenar, C., Rabazar, T. & Ramos, S. (2015). Francisco Giner de los Ríos y su legado Pedagógico. Madrid, Spain: Catarata.
  • Corkille, D. (2006). El niño feliz. Su clave Psicológica. Barcelona, Spain:Editorial Gedisa.
  • Cruz Colmenero, V., Caballero García, P. & Ruiz Tendero, G. (2013). La dramatización como recurso didáctico para el desarrollo ...
  • Davis, F. (2004). La comunicación no verbal. Madrid, Spain: Alianza Editorial.
  • Diez, M.D., Mateos, E. &Mechén, F. (1980). La creatividad en la EGB. Madrid, Spain: Marova.
  • Dweck, C. (2006). Mindset: how you can fulfil your potential. New York, USA: Random House Inc.
  • Dyer, W. W. (1976). Tus zonas erróneas. Técnicas audaces, pero sencillas, para dominar los esquemas erróneos de tu conducta.Barcelona, Spain:...
  • Faber, A. &Mazlish E. (1996). How to talk so Kids can learn at Home and in the School. New York, USA: Ed. Fireside. García, E. (2008).Neuropsicología...
  • Ginott, H. G. (1972). Teacher and Child. A book for parents and teachers. New York, USA: The Macmillan Company.
  • Goleman, D. (2003). Emociones destructivas. Cómo entenderlas y superarlas. Diálogos entre el Dalai Lama y diversos científicos, psicólogos...
  • Goleman, D. (2005). Emotional Intelligence: 10th Aniversary Edition.New York, USA: Penguin Random House.
  • Guzmán, A. (2005). Introducción al teatro griego. Madrid, Spain: Alianza Editorial.
  • Hill, N., & Stone, W. C. (2014). La actitud mental positive, un camino hacia el éxito.Barcelona, Spain: Penguin Random House.
  • Iacoboni, M. (2008). Mirroing People. New York, USA: Ed. FSG.
  • Larson, R. L. & Brown, J. R. (2007). Emotional Development in adolescence: What can be learned From a High School Theater Program? Child...
  • Mantel, G. (2010). Interpretación. Del texto al sonido. Madrid, Spain: Alianza Editorial.
  • Manzano, A. (2013). Juego de máscaras, cuentos de amor y otros chismes. London, United Kingdom: United Pc.
  • Marina, J. A. (2017). El laberinto sentimental. Barcelona, Spain: Anagrama.
  • Marina, J. A. & Marina, E. (2013). El aprendizaje de la creatividad. Barcelona, Spain: Ariel.
  • Marrou, H. I. (2004). Historia de la educación en la antigüedad. Madrid, Spain: Ed. Akal.
  • Martínez, A. B., & Sanmamed, M. G. (2015). La perspectiva de alumnado de Educación Secundaria Obligatoria acerca de la utilización...
  • Mauco, G. (1964). Educación de la sensibilidad en el niño. Ávila, Spain: Aguilar Ediciones.
  • Mora, F. (2013). Neuroeducación, solo se puede aprender aquello que se ama. Madrid, Spain: Alianza Editorial
  • Morris, D. (1993). La cultura del dolor. Santiago de Chile, Chile: Editorial Andrés Bello.
  • Motos, T. (1993). Las técnicas dramáticas: procedimiento didáctico para la enseñanza de la lengua y la literatura en la Educación Secundaria....
  • Muller, L. (1973). Los hijos del Kibutz. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
  • OECD (2014). Reviews of National Policies for Education: Secondary Education in Kazakhstan. OECD Publishing, Paris, http://dx.doi.org/10.1787/9789264205208-en.
  • Onieva, J.L. (2011). La dramatización como recurso educativo: estudio de una experiencia entre estudiantes malagueños de un centro escolar...
  • Punset, E. (2012). El alma está en el cerebro. Radiografía de la máquina de pensar.Barcelona, Spain: Destino.
  • Recalcati, M. (2016). La hora de clase. Por una erótica de la enseñanza. Barcelona, Spain: Anagrama.
  • Rhodes, J. (2015). Instrumental. A memoir of madness, medication and music.Edimburgh, United Kingdom: Canongate Books.
  • Rodríguez, J. (2008). Géneros literarios y mundos posibles. Madrid, Spain:Eneida.
  • Rojas, L. (2008). Convivir. El laberinto de las relaciones de pareja, familiares y laborales.Madrid, Spain: Santillana Ediciones Generales.
  • Rojas, L. (2009). La autoestima, nuestra fuerza secreta. Madrid, Spain: Espasa Libros.
  • Saks, O. (2009). Musicofilia. Relatos de la música y el cerebro. Barcelona, Spain: Anagrama.
  • Savater, F. (2002). El valor de educar. Barcelona, Spain: Ariel.
  • Sharma, R. S. (2011). El monje que vendió su Ferrari. Una fábula espiritual. Barcelona, Spain: Random House Mondadori.
  • Stamateas, B. (2011). Gente tóxica. Las personas que nos complican la vida y como evitar que sigan haciéndolo. Barcelona, Spain: Ediciones...
  • Storr, A. (2002). La música y la mente. El fenómeno auditivo y el porqué de las pasiones. Barcelona, Spain: Paidós.
  • Sutherland, A. (2014). Summerhill, un punto de vista radical sobre la educación de los niños. México: Educación y Pedagogía.
  • Tokuhama-Espinosa, T. (2014). Making Classrooms Better, 50 Practical Applications of Mind, Brain, and Education Science. New York, USA:...
  • Torrecilla, L. (1998). Niñez y castigo. Historia del castigo escolar. Valladolid, Spain: Universidad de Valladolid.
  • Triana, A. (2016). Las misiones pedagógicas. Educación popular en la Segunda República. Madrid, Spain: Ed. Catarata.
  • Trías, E. (1992). Lo bello y lo siniestro. Barcelona, Spain: Ariel.
  • Urra, J. (2011). ¿Qué se le puede pedir a la vida?Madrid, Spain: Aguilar.
  • Van de Water, M., McAvony, M. & Hunt, K. (2015). Drama and Education. Performance Methodologies for Teaching and Learning. New York, USA:...
  • Washton, A. M. & Boundy, D. (2011). Querer no es poder. Cómo comprender y superar las adicciones.Barcelona, Spain: Paidós.
  • Zweig, S. (2015). El misterio de la creación artística. Madrid, Spain: Ediciones Sequitur.
  • Torrance, E.P.(1965). Rewarding CreativeBehavior.New Jersey:EnglewoodCliffs