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El presente trabajo analiza la situación de los niños nacidos en Estados Unidos que residen en México, con énfasis en sus decisiones de retornar a Estados Unidos con fines de incorporarse al sistema educativo estadounidense en el contexto de vínculos transnacionales. Los resultados indican que los niños nacidos en Estados Unidos viven en hogares con jefes relativamente educados, pero en los que la presencia paterna es baja. Estos niños tienen la misma probabilidad de asistir a la escuela, pero acumulan más años de escolaridad que los niños nacidos en México compara-bles. Una alta proporción de estos niños regresa en algún punto de su vida a Estados Unidos, con una alta probabilidad de hacerlo con el objetivo de incorporarse al sistema escolar estadounidense.
This paper analyzes the situation of children born in the United States who reside in Mexico, with emphasis in their decisions to return to the United States with the purpose of joining the Amer-ican educational system in a context of transnationalism. The results indicate that children born in the United States live in households with relatively educated heads, but in which the paternal presence is low. These children have the same probability of attending school, but accumulate more years of schooling than comparable children born in Mexico. These children return to the United States in a high proportion at some point in his life, with a high probability of doing so with the aim of joining the American school system
