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This article examines the role of research in reflections on the reform of school administration in France through the study of a sample of 492 articles published between 1946 and 2012 in various professional journals which interface with the academic world. Focusing on the example of accountability measures, it highlights the limited and selective recourse to research in these journals and the limited capacity of this research to influence ideas that are mainly supported by administrative elites. These elites disseminate management knowledge and skills but with no explicit reference to research in management in a broad sense. This process of endogenization can be regarded as another illustration of the key role of state sciences in France.
Cet article interroge le rôle de la recherche dans la façon de penser les réformes des administrations scolaires en France à partir de l’exploitation d’un corpus de 492 articles publiés dans diverses revues d’interface entre 1946 et 2012. Centré sur les réflexions en matière d’accountability, il met en évidence le recours limité et sélectif à la recherche dans ces revues et la faible capacité de celle-ci à orienter le cours de réflexions essentiellement portées par des élites administratives. Ces dernières diffusent des savoirs managériaux peu fondés sur une mobilisation explicite des sciences étudiant le management, et qui sont caractéristiques d’une science d’État.
