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Argentina
Este trabajo se propone un acercamiento a la noción de territorio desde la perspectiva de la Educación Popular; y recupera experiencias docentes que dan cuenta de la situación de los sujetos y sus contextos en el territorio de la Educación de Jóvenes y Adultos de la Provincia de Salta (Argentina), a través de la técnica de mapeo colectivo. La sistematización se realiza en el marco de un dispositivo de alcance provincial, de capacitación docente en la modalidad de Enseñanza con Estructura Modular. Este es un sistema de enseñanza que selecciona y organiza los contenidos del currículo en relación a los problemas de la sociedad y rompe con la estructura disciplinar de los modelos tradicionales de aprendizaje. Lo que se comparte es el resultado de una tarea de capacitación con herramientas que incluyen mapeo colectivo, triple diagnóstico e investigación temática; con el objetivo de contribuir al proceso de recuperación de un acumulado histórico de saberes docentes en el terreno de la educación de Adultos, y tal vez, incidir en la recuperación de la perspectiva crítica en la definición curricular de la modalidad Educación. Permanente de jóvenes y Adultos, en el que se encuentra inmerso el Sistema Educativo Provincial.
This article proposes an approach to the notion of territory from the perspective of Popular Education and recovers teaching experiences that account for the situation of subjects and their contexts in the field of Youth and Adult Education in the Province of Salta (Argentina) through techniques of collective mapping. The systematisation is carried out within a province-wide program of teacher training in the modality of Modular Structure Education. This is a learning system that selects and organizes contents according to social problems and breaks with the subject-based structure of traditional learning models. We share the result of a task of training with tools such as collective mapping, triple diagnosis and thematic research, aiming at contributing to the recovery of a historical accummulation of teachers’ knowledge in the field of adult education and perhaps contribute to recover a critical perspective in the design of the modality Youth and Adult Permanent. Education within the Provincial Educational System.
Este trabalho propõe uma abordagem à noção de território na perspetiva da Educação Popular e recupera experiências docentes que dão conta da situação dos sujeitos e dos seus contextos no campo da Educação de Jovens e Adultos da Província de Salta (Argentina) através da técnica de mapeamento coletivo.
A sistematização é realizada no âmbito de um programa à escala provincial de capacitação docente na modalidade de Ensino com Estrutura Modular. Trata-se de um sistema de ensino que seleciona e organiza os conteúdos do currículo com base nos problemas da sociedade e rompe com a estrutura disciplinar dos modelos tradicionais de aprendizagem. O que aqui se partilha é o resultado de uma tarefa de capacitação com ferramentas que incluem mapeamento coletivo, triplo diagnóstico e investigação temática, com o objetivo de contribuir para o proceso de recuperação de uma acumulação histórica de saberes docentes no campo da educação de adultos e porventura reforçar a recuperação da perspetiva crítica na definição curricular da modalidade Educação Permanente de Jovens e Adultos no Sistema Educativo Provincial.
