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Miguel Angel Lara Otaola
La investigación que se reseña intenta capitalizar y poner en análisis los procesos de emergencia identitaria, de organización y de reconocimiento en una zona andina cercana a Salta. En particular, se trata de recuperar los sentidos y demandas entre algunas docentes y un grupo de dirigentes, algunos ex-alumnos/as y/o padres y madres de escolares.
Se trata de comprender un momento/lugar disruptivo en una comunidad andina y su escuela, apelando a su historicidad, y a los efectos simbólicos y prácticos de las polí-ticas y cambios en la normativa, en un caso (en el Municipio de Campo Quijano). En este sentido, se consideran los desplazamientos en los intereses políticos y económicos desde los mandatos fundacionales - identidad nacional homogénea, oligarquía terrate-niente, modelo civilizatorio europeo-.
El problema de investigación gira alrededor de lo escolar en relación con las iden-tificaciones étnicas y culturales; una hipótesis podría indicar que, por su función y organización, la escuela continúa ajena a la emergencia de identidades étnicas siendo portadora de una identidad nacional, la del Estado moderno.
En las aproximaciones de los avances de esta investigación se busca complejizar el análisis y comprensión de los procesos de alteridad/identidad considerando un siglo XXI, aparentemente abierto, a poner en vigencia los derechos legales de los pueblos originarios, aunque con grandes contradicciones y demoras.
The research tries to take advantage and analyse the processes of identity emer-gency, organization and recognition in an Andean area near Salta. In particular, it seeks to recover the senses and demands among some teachers and group leaders, so-me ex students and / or pupils’ parents.
The purpose is to understand a disruptive place/time in an Andean community and its school, appealing to their historicity, and symbolic and practical effects of poli-cy and regulatory changes, in one case (in the municipality of Campo Quijano). In this sense, the paper consides the shifts in the political and economic interests from the founding ideas - homogeneous national identity, oligarchy, European-civilization mo-del.
The research problem is about school in relation to ethnic and cultural identities; a hypothesis could indicate that, by their function and organization, school remains apart from the emergence of ethnic identities carrying a national identity, that of the modern state.
The advances of the reasearch seekdeeprn the analysis and understanding of the processes of otherness / identity considering the XXIst century, apparently open to en-force the legal rights of indigenous peoples, but with great contradictions and delays.
A investigação que aqui se apresenta tenta explorar e colocar em análise os pro-cessos de emergência identitária, de organização e de reconhecimento numa região andina perto de Salta. Em particular, tenta-se recuperar os sentidos e as reivindi-cações entre algumas docentes e um grupo de dirigentes, alguns/mas ex-alunos/as e/ou pais e mães de estudantes.
Pretende-se compreender um tempo/lugar disruptivo numa comunidade andina e na sua escola, apelando à historicidade e aos efeitos simbólicos e práticos das políticas e mudanças do quadro regulador num caso específico (no Município de Campo Qui-jano). Neste sentido, consideram-se os desvios dos interesses políticos e económicos desde os mandatos fundacionais – identidade nacional homogénea, oligarquia de pro-prietários de terra, modelo civilizacional europeu.
O problema de investigação gira em torno do estudante na sua relação com as identificações étnicas e culturais; uma hipótese poderia indicar que, pela sua função e organização, a escola permanece alheia à emergência de identidades étnicas sendo portadora de uma identidade nacional, a do Estado moderno.
Ao apresentar os resultados desta investigação, procura-se complexificar a análise e compreensão dos processos de alteridade/identidade tendo em conta um século XXI aparentemente aberto e capaz de pôr em vigor os direitos legais dos povos originários, ainda que com grandes contradições e demoras.
