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The influence of background factors on persistence is widely recognized in the literature. However, the results diverge from one study to another and it is therefore difficult to understand the role these factors play in persistence. Moreover, the impact of these factors is seldom studied jointly. In this context, 812 first-year university students participated in our research, which aimed to study the joint impact of gender and parental education on the persistence process. Multi-group analyses have shown that these factors may have a moderating effect on the relationship between persistence and its determinants, but also that taking into account the joint impact of these two background factors provides us with a better understanding of the phenomenon of persistence.
L’influence des facteurs de background sur la persévérance est largement reconnue dans la littérature. Cependant, les résultats obtenus divergent d’une étude à l’autre et il est donc difficile de comprendre quel rôle jouent réellement ces facteurs sur la persévérance. De plus, l’impact de ces facteurs est rarement étudié conjointement, ce qui pourrait pourtant amener plus de finesse à la compréhension du phénomène de persévérance. Dans ce cadre, nous avons mené une étude auprès de 812 étudiants inscrits en première année à l’université afin d’étudier l’impact conjoint du genre et du diplôme des parents sur l’ensemble du processus de persévérance. Des analyses multigroupes nous ont permis de montrer que ces facteurs pouvaient avoir un effet modérateur sur les relations entre la persévérance et ses déterminants, mais également que la prise en compte de l’impact conjoint de ces deux facteurs de background permettait d’avoir des résultats plus riches et une meilleure compréhension du phénomène de persévérance.
