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Luis Alfredo Duran Luna
El artículo presenta la investigación en la que se basó la tesis de grado ´Posibilidades y limitaciones que perciben los/as jóvenes en relación a la continuidad y/o alternativas de estudios y/o trabajos u otras formas de vida´, para la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Salta, realizada entre el periodo 1999 - 2002 de un grupo de jóvenes próximo a egresar y algunos/as egresados/as de una institución educativa del Nivel Medio de contexto rural, ubicada en una localidad al Sur de la provincia de Salta.
Busca describir y analizar las posibilidades y limitaciones de los/as jóvenes en relación con la continuidad y las alternativas de estudios, con la inserción en trabajos u otras formas de vida después del colegio secundario desde la visión de ellos mismos, de los vecinos y de los docentes, a partir de las descripciones y cuestionamientos que ellos mismos expresaron, desde una perspectiva cualitativa.
Desde nuestro punto de vista, y como una anticipación de sentido, pensamos que el colegio, en la vida de los/as jóvenes de una población rural como la que estudiamos, tiene efectos en la subjetividad y colabora en la co-construcción de estrategias de vida. Al mismo tiempo reconocemos que estos efectos están condicionados por diferentes especies de capital que se distribuyen en forma desigual en el interior del grupo de alumnos/as y de las familias.
Mbaepuere jare mboavai gu+noi ta+r+su reta vae, moiru jekuavei jare tape yemboeregua jare mbarav+k+ ikavi oiko vaera, licenciatura en ciencias de la educacion de la universidad nacional salta pegua, oyeapo arasa 1.999-2.002, ta+ruju oetama yemboerendagui vae jare ïru reta, oï tëta ara yev+ pegua.
Oeka oikuatia jare maekavi mbaepueremoïru jekuaevei jare tape yemboe regua ta+ruju reta peguara, gu+noi vaëra mbarav+k+ oiko kavi veëra oema yemboerendagui yave erei jae imae ndie. Ëtara jare oporomboevae reta, kuatia jare parandu jae reta oyapovaguie.
Ore romaevae jare añetete vaegui roñemongueta yemboeredare, yayemboe ta+ruju vae reta tëtamipe yaikovae, guïnoi puere jare mbor+ teko kavi peguara.
The article presents a research in which the graduate thesis Possibilities and Limitations Perceived by Young Men / Women Related to the Continuity and / or Alternative Studies and / or Work or other Forms of Living, for the Licenciatura in Educational Sciences, National University of Salta, in the period 1999 – 2002 of a group of young graduate and future graduates of a rural high school, located in a town south in the Province of Salta.
It seeks to describe and analyze the possibilities and limitations of young men / women related to the continuity and study possibilities, by getting jobs or other ways of earning their living after high school from their own perspective, and also from their neighbors and teachers one, from descriptions and questions that they expressed, from a qualitative point of view.
From our perspective, we think that school, in the lives of young men / women in a rural population such as the one studied, has effects on subjectivity and helps in the co - construction of living strategies. At the same time we recognize that these effects are conditioned by different kinds of capital unevenly distributed within the group of students and families.
O artigo apresenta a investigação na qual se baseou a tese de licenciatura “Possibilidades e limitações sentidas pelos/as jovens em relação à continuidade e/ou a alternativas de estudo e/ou trabalho ou outras formas de vida”, realizada no âmbito da Licenciatura em Ciências da Educação da Universidad Nacional de Salta, no período de 1999-2002, com um grupo de jovens perto de obter o diploma e alguns/mas já diplomados/as por uma instituição educativa de Nível Médio em contexto rural, situada numa localidade no Sul da província de Salta.
Procura-se descrever e analisar as possibilidades e as limitações com que os/as jovens se confrontam relativamente à continuidade e às alternativas de estudo, considerando a inserção no mercado de trabalho e outros modos de vida após a escola secundária a partir da visão deles/as mesmos/as, dos/as vizinhos/as e dos/as docentes, com base nas descrições e questionamentos que eles/as mesmos/as expressaram, numa perspetiva qualitativa.
Do nosso ponto de vista, e antecipando o sentido em que vai o artigo, pensamos que a escola, na vida dos/as jovens de uma povoação rural como a que estudámos, tem efeitos sobre a subjetividade e colabora na co-construção de estratégias de vida. Ao mesmo tempo, reconhecemos que estes efeitos estão condicionados por diferentes espécies de capital que se distribuem de forma desigual no interior do grupo de alunos/as e das famílias.
