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Glòria Bordons de Porrata-Doria, Margarida Prats
La poesía en la escuela ya tiene una larga trayectoria. Una vez trascurridos casi veinte años del nuevo siglo, deberíamos preguntarnos qué entendemos por poesía infantil en la escuela, de qué sirve, qué se ha hecho en la educación poética, cuáles son las novedades, cuál es el corpus y qué relación existe entre la poesía infantil y la sociedad. El artículo intenta dar respuesta a estas preguntas y plantea un pequeño estado de la cuestión sobre el tema.
