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Adriana Quiroga, Liliana Guyer
En nuestro espacio de investigación y de formación docente en el área de Letras en la Universidad Nacional de Salta, Sede Regional Tartagal, en particular desde nuestro papel de docentes responsables del área pedagógico-didáctica del Profesorado en Letras, estamos trabajando en los últimos años un espacio interdisciplinario que se organiza y articula en una verdadera red de cátedras que nos permite reflexionar en torno a la materia conocida tradicionalmente como “Metodología de la Enseñanza en Letras”, llamada en la actualidad “Didáctica de la Lengua y de la Literatura”.Dar cuenta de nuestra experiencia implica, no obstante, deslizarnos por itinerarios muchas veces confusos, laberínticos, contradictorios, con vicisitudes, transformaciones, idas y vueltas, que sostenemos a partir de una posición primigenia, impresa en dos características fundamentales, que le dieron una configuración particular a esas cátedras.
In our area of research and teacher training in the field of Literature at the National University of Salta, in Tartagal, particularly from our role as teachers responsible for pedagogic-didactic area of LiteratureTeaching, on the last years we are working an interdisciplinary space that is organized and structured in a real network of courses that allows us to reflect on the subject traditionally known as "Teaching Methodology in Literature", now called " Language and Literature Teaching Methodology" . To give an account of our experience involves, however, to go to often confusing and contradictory considerations that we hold from a essential position, printed in two fundamental characteristics, which gave them a particular configuration to these courses.
No nosso espaço de pesquisa e de formação docente na área de Letras na “Universidade Nacional de Salta, Sede Regional Tartagal” e, em particular, partindo do nosso papel de docentes responsáveis da área pedagógico-didática do Curso de Formação em Letras, estamos trabalhando nos últimos anos num espaço interdisciplinar que se organiza e se articula numa verdadeira rede de cátedras, o que nos permite refletir sobre a matéria conhecida tradicionalmente como “Metodologia do Ensino em Letras”, chamada na atualidade “Didática da Língua e da Literatura”. Dar conta da nossa experiência implica, no entanto, deslizarmos por itinerários muitas vezes confusos, labirínticos, contraditórios, com vicissitudes, transformações, idas e voltas, que sustentamos a partir de uma posição primigênia, impressa em duas características fundamentais que deram-lhe uma configuração particular a essas cátedras.
