El aprendizaje basado en problemas (pbl) en el aula de humanidades: Trabajo por proyectos en traducción e interpretación e historia del arte

• Autores: María Pilar Castillo Bernal, Ingrid Cobos López, María del Carmen Molina Barea
• Localización: Revista de innovación y buenas prácticas docentes, ISSN-e 2531-1336, Vol. 7, Nº. 7, 2018, págs. 1-10
• Idioma: español
• DOI: 10.21071/ripadoc.v7i0.11663
• Títulos paralelos:
  • Problem-based learning (pbl) in the arts classroom: Project work in translation and interpreting and history of art
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo se exponen la metodología, los resultados y las conclusiones del proyecto “El aprendizaje basado en problemas (PBL) en el aula de Humanidades: trabajo por proyectos en Traducción e Interpretación e Historia del Arte”, llevado a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de Córdoba en el curso académico 2016-2017, en el que los estudiantes trabajaron para desarrollar las destrezas de aprendizaje colaborativo y sus competencias profesionales.

  • English

    In this paper we will review the methodology, results and conclusions of a project for teaching innovation carried out during academic year 2016-2017 at the Faculty of Philosophy and Arts of the University of Córdoba (UCO). With a problem-based learning approach, students of B.A. Translation and Interpreting and of B.A. History of Arts have worked on projects aiming at developing their collaborative skills and their professional competences.