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Irene da Rocha Fort, Luiz Marcelo Robalinho Ferraz, Adriana Cavalcanti de Aguiar
El artículo reflexiona acerca del discurso oficial y de la práctica de la lactancia materna en Brasil por medio del análisis de un cartel del Ministerio de Salud y de entrevistas con un grupo de madres. A partir de los conceptos de aprendizaje significativo, que indica la articulación de la información nueva con componentes de la estructura cognitiva de un individuo (Moreira, 1999) teniendo en cuenta la construcción del conocimiento y la propiedad, y del concepto de apropiación procedente del campo de la comunicación (Chartier, 1999), analizamos cómo el sector público construye el discurso hegemónico sobre la lactancia de ciertas evidencias científicas disponibles y como eso interactúa con el conocimiento y prácticas de las entrevistadas. Aunque existan condiciones básicas para el aprendizaje significativo de los contenidos, argumentamos que la campaña adopta un modelo de comunicación unidireccional y vertical, en oposición a la idea de Novak del hecho educativo como una acción de intercambio de significados y sentimientos (Moreira, 1999). Los resultados indican que el conocimiento oficial o científico no necesariamente es lo más apropiado desde el punto de vista de las madres en sus experiencias con la lactancia materna
This article reflects on the official discourse and practices of breastfeeding in Brazil via the analysis of an advertisement produced by Ministry of Health and interviews with a group of mothers. Based on the concepts of meaningful learning that points to the articulation of new information with components of one’s cognitive structure (Moreira, 1999), taking into account the construction of knowledge, and the concept of appropriation, that emerges from the field of communication (Chartier, 1999), we analyze how the public sector builds the hegemonic discourse about breastfeeding from certain scientific evidences availables and how this interacts with the knowledge and practices of the interviewees. Although there are basic conditions to meaningful learning of such content, we argue that the campaign adopts a vertical and unidirectional model of communication, as opposed to the idea of Novak about an educational event as the exchange of meaning and feelings (Moreira, 1999). The data indicate that the official or scientific knowledge is not necessarily the most appropriate for mothers based on their experiences of breastfeeding
Este artigo reflete sobre o discurso oficial e a prática do aleitamento materno no Brasil a partir da análise de cartaz produzido pelo Ministério da Saúde e entrevistas junto a um grupo de mães.
Baseados nos conceitos de aprendizagem significativa, que defende a articulação de uma informação nova com algum aspecto relevante da estrutura cognitiva de um indivíduo (Moreira, 1999) na perspectiva da construção do conhecimento, e de apropriação, oriundo do campo da comunicação (Chartier, 1999), analisamos como o poder público constrói o discurso hegemônico sobre a amamentação a partir de determinadas evidências científicas disponíveis e como ele interage com o conhecimento e práticas das entrevistadas. Apesar de existirem as condições básicas para aprendizagem significativa desse conteúdo, entendemos que a campanha se estrutura conforme um modelo de comunicação vertical e unidirecional, contrariando a ideia de Novak de o evento educativo como ação para troca de significados e sentimentos (Moreira, 1999). Os resultados apontam que o conhecimento oficial ou científico não é necessariamente o mais apropriado ou adequado para as mães de acordo com suas experiências de amamentação.
