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Resumen Chile ha experimentado un desarrollo acelerado de programas doctorales, tanto cuantitativo -en los últimos años la oferta se duplicó- como cualitativo -creación de programas en nuevas áreas del conocimiento, en contextos territoriales diversos, de carácter interdisciplinar, organizados de forma colaborativa entre universidades-. El estudio busca describir y comprender la diversidad de esta oferta con el objetivo de enriquecer las iniciativas de mejora de la calidad de los programas. Mediante un análisis de conglomerados se construyó una tipología de programas de doctorado basada en nueve variables que dan cuenta de cuatro dimensiones: recursos, procesos, productos y resultados. La tipología describe y transparenta la diversidad horizontal dentro del sistema, diferenciándose de la lógica de otras herramientas, como los rankings. Los resultados muestran una oferta organizada en torno a cinco tipos de programas: fuertes, consolidados, emergentes, en desarrollo y débiles. La diversidad del sistema tiene un carácter ambivalente: de un lado, desarrollo de programas en nuevas áreas del conocimiento, en diversos contextos territoriales y con nuevas características; de otro, las grandes diferencias entre los tipos de programas muestran que hoy el sistema no asegura niveles de calidad equivalentes para los estudiantes de doctorado.
Abstract Chile has experienced an accelerated development of doctoral programs. In recent years, the offer has doubled, and the variety of options has signifcantly expanded with the creation of programs in new areas of knowledge, in different territorial contexts, of an interdisciplinary nature, organized collaboratively among universities. The study seeks to describe and understand the diversity of this offer with the aim of enriching quality improvement initiatives for the programs. Through a cluster analysis, a typology of doctoral programs was constructed based on nine variables that account for four dimensions: inputs, processes, outputs and outcomes. The typology describes and reveals the horizontal diversity within the system, differing from the logic of other tools, such as rankings. The results show an offer organized around fve types of programs: strong, consolidated, emerging, developing and weak. The diversity of the system has an ambivalent character: on the one hand, the development of programs in new areas of knowledge, in different territorial contexts and with new characteristics; on the other, the vast differences between the types of programs show that the system does not currently guarantee equivalent quality levels for doctoral students.
