La pregunta en las tutorías de los centros de escritura

• Autores: Lina Calle Arango
• Localización: Íkala, ISSN 0123-3432, Vol. 24, Nº. 1, 2019, págs. 137-152
• Idioma: español
• DOI: 10.17533/udea.ikala.v24n01a08
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• Resumen

  • Gran parte de los estudios en torno a las tutorías en los centros de escritura ha puesto en evidencia que la relación que se establezca entre el tutor y el tutorado resulta determinante en cuanto a si se cumple o no el verdadero objetivo de los centros de escritura, que desde avanzada la segunda mitad del siglo XX se determinó como la necesidad de trabajar sobre las habilidades comunicativas del individuo, y ya no sobre el producto mismo. Sin embargo, dentro de esta discusión poco espacio se le ha otorgado a la importancia de la utilización de la pregunta como herramienta clave para potenciar el análisis y la reflexión en términos de competencia comunicativa.

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