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El fin de este artículo es interrogar y re-trabajar con un enfoque crítico la noción de “texto”, tal como es defendida por la Escuela de Montreal, inspirándose en la sociogenética de los textos (Pène, Delcambre, Grosjean, Lacoste, Borzeix, Fraenkel, etc.). El postulado de la Escuela de Montreal es indiscutible: un mejor conocimiento de los procesos particulares de negociación de las relaciones sociales, arrojará una luz nueva sobre los modos de producción originados en las formas de asociación humana. Sin embargo, si las “formas” de negociación en su desarrollo y su puesta en práctica están en el centro del análisis, la “negociación” y las dimensiones simbólicas de poder que allí se inscriben son poco interrogadas. De acuerdo con esto, el artículo propone un enfoque longitudinal del texto, tomando en cuenta su trayectoria.
