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Julien Danhier, Émilie Martin, Alejandra Alarcón Henríquez, Rob Kaelen, Dirk Jacobs 
The Wallonia-Brussels Federation (FWB, Belgium) is deeply marked by academic and socioeconomic segregation which stems from the particular way in which its education system is organised. School segregation has been widely highlighted. Class segregation (within schools) has received little attention in the literature, but is a significant phenomenon. Firstly, the input of different measures and data used to measure school segregation are presented. Secondly, an index based on multilevel analysis is proposed to simultaneously measure segregation between schools and within schools. It was applied to a sample of 10,309 students in the second common year (of mainstream secondary education) in 591 classes and 97 schools in the FWB. The analysis shows significant segregation, especially between classes within schools.
La Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) est profondément marquée par une ségrégation académique et socio-économique qui prend source dans une organisation particulière du système éducatif. La ségrégation entre écoles a été largement mise en évidence. La ségrégation entre classes au sein des écoles n’a été que peu abordée par la littérature, mais constitue pourtant un phénomène notable. Premièrement, les apports de différentes mesures et données mobilisées pour mesurer la ségrégation entre écoles sont présentés. Deuxièmement, un indice provenant de l’analyse multiniveau est proposé pour mesurer simultanément la ségrégation entre écoles et au sein des écoles. Il est appliqué à un échantillon de 10 309 élèves de deuxième année commune (enseignement secondaire ordinaire) dans 591 classes et 97 écoles de la FWB. Les analyses montrent une ségrégation importante, notamment entre classes au sein des écoles.
