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Maryse Lopez
The mission of ENNA schools (Écoles normales nationales d'apprentissage) was to train future teachers for vocational schools. The schools were set up in 1945, along with vocational schools which trained young people (predominately those who had left education at the end of primary school) for the CAP exam. Among those who taught French, we can identify a few leading figures who were close to the department of technical education and who shared an educational and cultural plan. The approach, which fuses history and education, allows us to understand the role these teachers played in the creation of “French” as a school subject between 1945 and 1959, at a time when its purpose was to train future workers.
Mises en place en 1945, en même temps que les centres d’apprentissage chargés de préparer au CAP des jeunes majoritairement issus des classes de fin d’études primaires, les écoles normales nationales d’apprentissage (ENNA) ont pour mission de former leurs futurs enseignants. Parmi les professeurs ayant en charge l’enseignement du français, quelques personnalités proches de la direction de l’Enseignement technique et partageant son projet éducatif et culturel émergent. L’approche qui croise histoire et didactique permet de saisir le rôle joué par ces enseignants dans la genèse de la discipline « français » entre 1945 et 1959, au moment où elle se donne pour finalité la formation des futurs travailleurs.
