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Alessandra Cama
El trabajo que presentamos forma parte de una investigación que pretende estudiar la posible sobrerrepresentación de alumnos con antecedentes de migración dentro del colectivo de escolares con “necesidades educativas especiales” en el sistema educativo italiano.
Con el desarrollo de una etnografía en diversos centros escolares de una ciudad del sur de Italia y en contacto con las administraciones educativas y su producción normativa, pretendemos dar algunas explicaciones a esta aparente desproporcionada representación. Después de presentar un conjunto de datos estadísticos del contexto internacional nos detenemos en los detalles de las estadísticas generales para Italia. A partir de ello describimos quiénes son los sujetos de “educación especial” en el sistema escolar de este país y presentamos los discursos de un grupo de profesorado y de técnicos con el fin de explicar las probables causas de esta sobrerrepresentación.
This work is part of a research that seeks to investigate the possible overrepresentation of students with a history of migration within the group of students with “special educational needs” in the Italian education system.
With the development of ethnographic research in various schools of a city of Southern Italy, and in contact with school administrations and ministerial regulatory production, we intend to provide some explanations for this apparently disproportionate representation. After presenting a set of statistical data from the international context, we dwell upon the details of general statistical data for Italy. From this, we then move on describing who is the target group of “special education” in the school system of this country, and presenting the speeches of a group of teachers and technical experts, in order to explain the possible underlying causes of this overrepresentation.
