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Theo Wubbels, Jan Van Tartwijk, Peter A. J. Bouhuijs, Fried Keesen
Durante los diez últimos años las universidades de los Países Bajos se han vuelto menos dependientes de las políticas nacionales relativas a las estructuras salariales, los criterios de promoción y los sistemas de bonificaciones. Al mismo tiempo, el gobierno ha aplicado mayor presión a las universidades para que consideren seriamente la calidad de la educación en general y las cualidades docentes de su personal en particular. Se describen los efectos de estas políticas sobre el desarrollo del personal en las universidades holandesas. Este trabajo se centra principalmente en las iniciativas recientes tomadas por dos universidades, las de Utrecht y Maastricht, para mejorar la preparación de los profesores universitarios. En el caso de Utrecht se mira más de cerca el sistema de carrera, en el que se actualiza la importancia de la competencia docente, el programa de formación del profesorado y el papel de las carteras y de la valoración en el programa. Se comentan las implicaciones
During the last ten years universities in The Netherlands have become less dependent on national policies regarding salary structures, promotion criteria and reward systems. At the same time the government has put increased pressure on universities to take a serious look at the quality of education in general, and at the teaching qualities of the staff in particular. The effect of these policies on staff development at Dutch universities is described. The main focus is on recent initiatives by two universities, Utrecht and Maastricht, to improve the preparation of university teachers. For Utrecht a closer look is taken at the career system, in which the importance of teaching competence is upgraded; at the teacher training programme; and at the role of portfolios and assessment in the programme. The implications are discussed.
