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Rosalía Winocur, Eduardo Gutiérrez, Carlos Barreneche
El artículo presenta las principales conclusiones del estudio sobre habilidades y estrategias transmedia en adolescentes de Colombia y Uruguay dentro del Proyecto Transmedia Literacy. Usamos el enfoque etnográfico para explorar los modos que tienen los adolescentes para aprender y llevar a cabo prácticas transmedia, sus aspiraciones e intereses. Los resultados muestran que la mayoría de ellos no produce contenido, lo que consumen y comparten es significativo para socializar con pares y como estrategia de inclusión social, viven culturas colaborativas en línea y expresan diferencias sociales y de género.
The article presents the main conclusions of the study on skills and transmedia strategies in Colombia and Uruguay adolescents within the Project Transmedia Literacy. We use the ethnographic approach to explore the ways that teenagers have to learn and to carry out transmedia practices, their aspirations and interests. Results show that the most of them do not produce content, what they consume and share is significant to socialize with peers and as a social inclusion strategy, they live collaborative cultures online and they express social and gender differences.Keywords: Adolescents, transmedia Skills, Informal learning strategies, pedagogical challenges
Neste artigo, revisamos as principais conclusões do estudo das habilidades e estratégias de ensino transmídia de adolescentes na Colômbia e no Uruguai, no contexto do projeto de Alfabetização Transmídia. Usamos a abordagem etnográfica para explorar formas particulares pelas quais os adolescentes têm de aprender e fazer, assim como suas aspirações, interesses e práticas transmídia. Os resultados mostram que a maioria dos adolescentes não são produtores de conteúdo, mas o que eles consomem e compartilham tem um significado elevado para a socialização entre pares e estratégias de inclusão social. Eles também desenvolvem culturas de colaboração on-line e as suas práticas de expressar diferenças sociais e de gênero
