Acceso usuarios
Gercina Ângela Borém Lima, Benildes Coura Moreira dos Santos Maculan, Graciane Silva Bruzinga Borges
Se aborda el perfil del bibliotecario académico como “Blended Librarian”, o sea, bibliotecario híbrido, actuante en bibliotecas académicas, con enfoque en la realidad brasileña y en contraposición con la literatura internacional. Se tuvo como objetivo discutir los impactos y desafíos enfrentados por este bibliotecario a partir de las transformaciones resultantes del ambiente digital. Estas transformaciones se reflejan principalmente en la realidad de las tecnologías de información y comunicación, que están en constante desarrollo y disponibles para los usuarios. Se contribuye así a ampliar la percepción de los profesionales del área sobre una nueva configuración de la biblioteca académica, en búsqueda de la adecuación de los productos y servicios ofrecidos a un público más exigente, conectado y dinámico. Explora las funciones de este profesional más allá de la gestión y la mediación estratégica de recursos informativos, y se cumple así el papel de educador. En este nuevo papel, la enseñanza-aprendizaje lleva al desarrollo de la competencia informacional del público por él atendido. Los resultados indican que el bibliotecario académico debe capacitarse continuamente y estar atento a las demandas de su comunidad de usuarios, de manera a ofrecer servicios más especializados y de acceso remoto.
Academic librarians face challenges that come from the changes caused by the digital environment. These changes are reflected mainly through information and communication technologies that are in constant development and available to users remotely. This article discusses the profile of academic librarians as blended librarians and focuses specifically on the Brazilian context, which is at times in contrast with the international literature about the topic. The characteristics of this professional include the new the role as an educator, in addition to the roles as a manager and as a strategic mediator of information resources. In this new role, the teaching-learning process leads to the development of information literacy of the public. The professionals involved with this new configuration of academic libraries also must be adept at judging the suitability of products and services that are offered to a more demanding, connected, and dynamic public. The results indicate that academic librarians must develop continuously professionally, and be attentive to the demands of the libraries’ community of users, offering services that are specialized and can be remotely accessed.
