Impasse aos Desafios do uso de Smartphones em Sala de Aula: Investigação por Grupos Focais

• Francisco Reinaldo ^[1] ; Demétrio R. Magalhães ^[2] ; Luis Paulo Reis ^[3] ; Stefane Gaffuri ^[1] ; Ademir Freddo ^[4] ; Renato Hallal ^[1]
  1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Centro Universitário do Leste de Minas Gerais

     Centro Universitário do Leste de Minas Gerais

     Brasil

     
  3. [3] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  4. [4] Universidade Federal da Fronteira Sul

     Universidade Federal da Fronteira Sul

     Brasil

     

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• Localización: RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, ISSN-e 1646-9895, Nº. 19, 2016, págs. 77-92
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Challenges to the use of Smartphones in Brazilian Classroom: Research by Focus Groups
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• Resumen
  • português

    Este artigo discute o uso dos smartphones nas escolas e na universidade. Respeitando a Declaração de Helsinki, professores das cinco escolas do ensino médio e de uma escola de ensino superior (grupos focais) localizadas no estado de Minas Gerais, Brasil, foram entrevistados para apresentar os benefícios, limitações e resistências relativos à ampla utilização do smartphone como ferramenta da construção do saber pelo aluno em sala de aula. Referências literárias relacionadas com ensino e informática deram suporte às opiniões dos professores que foram entrevistados. Os resultados obtidos elucidam os relatórios da UNESCO, que correlacionam positivamente os anseios e medos dos professores ao lidar com este tipo de tecnologia que está em evolução numa constante curva logarítmica ascendente. Também se discutem as novas contribuições para diminuir a evasão dos alunos, conservando a integridade da visão do professor e a peculiaridade dos estudantes em sala de aula.

  • English

    This article discusses the use of smartphones in schools and university. Respecting the Declaration of Helsinki, teachers from five secondary schools and a higher education school (focus groups) in the state of Minas Gerais, Brazil, were interviewed to present the benefits, limitations and resistance concerning the wide use of smartphone as a knowledge construction tool by students in the classroom. Literary references related to education and informatics support the opinions of teachers who were interviewed. The results shed light on the UNESCO reports that positively correlate the anxieties and fears of teachers in dealing with this type of technology, which is evolving such as a steady upward logarithmic curve. The paper also discusses new contributions to reduce students’ dropout, saving the teacher’s view of the integrity and the students’ characteristics in the classroom.