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Ramofly Bicalho
El presente artículo es fruto de las investigaciones realizadas en educación del campo en su estrecha articulación con los movimientos sociales, ligada a los factores culturales, políticos y sociales que influencian los diferentes procesos históricos de producción de los saberes. Tiene como objetivo central presentar reflexiones realizadas acerca de la concepción de educación del campo, en el contexto de los movimientos sociales y la formación de los educadores.
Utilizamos, predominantemente, la investigación bibliográfica y documental. Concluimos que la educación del campo, en cuanto praxis liberadora, es utilizada en el proceso de comprensión de las luchas y demandas educativas defendidas por los movimientos sociales.
Ella dialoga con los gestos, deseos, valores y lucha por la tierra. En esta coyuntura, la educación del campo puede ser herramienta de comprensión de las demandas educativas defendidas por los movimientos sociales del campo, colaborando con la formación continuada de los educadores.
This article is the result of the research carried out in rural education in its close articulation with social movements, linked to the cultural, political and social factors that influence the different historical processes of knowledge production. Its main objective is to present reflections about the conception of rural education, in the context of social movements and the formation of educators. We use predominantly bibliographical and documentary research. We conclude that field education, as a liberating praxis, is used in the process of understanding the struggles and educational demands defended by social movements. It dialogues with the gestures, desires, values and struggle for the land. At this juncture, the rural education can be a tool to understand the educational demands defended by the social movements of the countryside, collaborating with the continuing education of the educators.
O presente artigo é fruto das pesquisas realizadas em educação do campo na sua estreita articulação com os movimentos sociais, atrelada aos fatores culturais, políticos e sociais que influenciam os diferentes processos históricos de produção dos saberes. Tem como objetivo central apresentar reflexões realizadas acerca da concepção de educação do campo, no contexto dos movimentos sociais e a formação dos educadores. Utilizamos, predominantemente, a pesquisa bibliográfica e documental. Concluímos que a educação do campo, enquanto práxis libertadora, é utilizada no processo de compreensão das lutas e demandas educacionais defendidas pelos movimentos sociais. Ela dialoga com os gestos, desejos, valores e luta pela terra. Nessa conjuntura, a educação do campo pode ser ferramenta de compreensão das demandas educacionais defendidas pelos movimentos sociais do campo, colaborando com a formação continuada dos educadores.
