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Éder da Silva Silveira, Nara Vieira Ramos, Rafael de Brito Vianna
En este artículo se presentan algunas consideraciones críticas acerca de la reforma de la Enseñanza Media anunciada por el gobierno Temer, expresada en la Ley 13.415/2017. Metodológicamente, el texto resulta de un abordaje de cuño cualitativo, bibliográfico y reflexivo. Enfatizamos algunas características, contenidos y contradicciones de esa reforma a partir de la tesitura de apuntes sobre juventudes y Enseñanza Media en Brasil, en particular sobre las propagandas del actual gobierno vehiculadas en los grandes medios de comunicación. El texto denuncia la falacia del discurso de la elección de los jóvenes en relación a los itinerarios formativos y el refuerzo de la dualidad estructural como efecto objetivo de la reforma de la Enseñanza Media. En este último aspecto, considerando elementos de la historia de la educación brasileña y de las políticas educativas, percibimos que la “nueva” Enseñanza Media no presenta novedades capaces de transformar o solucionar los problemas históricamente acumulados.
Neste artigo apresentam-se algumas considerações críticas a respeito da reforma do Ensino Médio anunciada pelo governo Temer, expressa na Lei 13.415/2017. Metodologicamente, o texto resulta de uma abordagem de cunho qualitativo, bibliográfico e reflexivo. Enfatizamos algumas características, conteúdos e contradições dessa reforma a partir da tessitura de apontamentos sobre juventudes e Ensino Médio no Brasil, em particular sobre as propagandas do atual governo veiculadas na grande mídia. O texto denuncia a falácia do discurso da escolha dos jovens em relação aos itinerários formativos e o reforço da dualidade estrutural como efeito objetivo da reforma do Ensino Médio. Sobre esse último aspecto, considerando elementos da história da educação brasileira e das políticas educacionais, percebemos que o “novo” Ensino Médio não apresenta novidades capazes de transformar ou solucionar os problemas historicamente acumulados.
The paper aims to present some critical considerations regarding the reform of the High School announced by the Temer government, expressed in Law nº 13.415/2017. Methodologically, the text results from a qualitative, bibliographical and reflective approaches.
We emphasize some of the characteristics, contents and contradictions of this reform, based on the tessitura of notes about youth and high school education in Brazil, in particular on the advertisements of the current government broadcast in the mainstream media. The text denounces the fallacy of the speech of the young about choice in relation to training itineraries and the strengthening of structural duality the objective effect of high school reform. On this last aspect, considering elements of the history of Brazilian education and educational policies, we realize that the “new” High School does not present novelties capable of transforming or solving the problems historically accumulated.
