Acceso usuarios
Ingrid Anzelin, Jefferson Galeano Martinez, Ciro Parra Moreno
Evitar rupturas en las trayectorias educativas por problemáticas sociales exige acciones sinérgicas entre la política social y la política educativa. Esta investigación da cuenta de elementos que inciden en la articulación entre estas dos políticas, a partir de un estudio de caso instrumental que identifica las dificultades en el proceso de implementación de los compromisos asignados por la política de prevención y erradicación del trabajo infantil al sistema educativo. Para la reconstrucción del caso, se analizaron documentos de política de las dos últimas décadas y se consultaron 42 actores en distintos niveles del sistema educativo y de protección en Colombia y Bogotá. Se encuentra que el conocimiento e interpretación del trabajo infantil, la articulación entre los diferentes niveles del sistema educativo y la capacidad técnica y operativa de los actores que deben implementar las acciones establecidas por la política de prevención y erradicación del trabajo infantil, al interior de las instituciones educativas, resultan factores imprescindibles para responder de manera pertinente a la realidad de los estudiantes trabajadores.
Avoiding ruptures in educational trajectories due to social problems demands synergic actions between social policy and educational policy. This research gives an account of the elements that affect the articulation between these two policies, based on an instrumental case study that deepens the difficulties in the implementation process of the commitments assigned by the policy of prevention and eradication of child labor to the system educational. For the reconstruction of the case, policy documents of the last two decades were analyzed and 42 actors were consulted at different levels of the education and protection system in Colombia and Bogotá. It is found that the knowledge and interpretation of child labor, the articulation between the different levels of the educational system, and the technical and operational capacity of the actors that must implement the actions established by the policy of prevention and eradication of child labor inside the educational institutions, are indispensable factors to respond in a pertinent way to the reality of working students.
Evitar rupturas nas trajetórias educacionais causadas por problemáticas sociais demanda ações sinérgicas entre a política social e a política educacional. Esta pesquisa da conta dos elementos que influenciam a articulação destas duas políticas por meio de um estudo de caso instrumental que identifica as dificuldades no processo de execução dos compromissos estabelecidos para o sistema educativo na política de prevenção e erradicação do trabalho infantil. Foram analisados documentos de política das duas últimas décadas e foram consultados 42 atores de diferentes níveis dos sistemas educacionais e de proteção na Colômbia e Bogotá. Foi encontrado que o conhecimento e forma de interpretação do trabalho infantil; a articulação entre os diferentes níveis do sistema educacional; e a capacidade técnica e operativa dos atores que devem executar as ações estabelecidas na política de prevenção e erradicação do trabalho infantil nas instituições educacionais constituem fatores imprescindíveis para atender de forma relevante a realidade dos alunos trabalhadores.
