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Márcia Roseli da Costa, Cássia Ferri
El presente artículo centra la discusión sobre la formación universitaria que se anhela en los tiempos actuales, identificando su papel y principios orientadores. Tomando como referencias de análisis las directrices de las políticas públicas para la enseñanza superior, reflexiones de autores e investigación realizada con 1.798 egresados de 61 carreras de graduación de una Universidad en el Sur de Brasil. Se busca indagar el papel que cumple la universidad hoy, en base al dilema que se coloca como su responsabilidad: empleabilidad y formación profesional, direccionando al análisis las congruencias e incongruencias entre formación profesional universitaria y las expectativas de actuación en el mercado de trabajo. Las reflexiones aquí emprendidas se fundamentan en la creencia de que cabe a la universidad el papel activo de crítica sobre sus procesos de formación, sobre todo por la oferta de aprendizaje de calidad que permite al estudiante reflexionar sobre la sociedad que está ahí y su papel en el mundo como sujeto de ella y de la historia.
O presente artigo centra a discussão no sentido da formação universitária que se almeja nos dias atuais, identificando seu papel e princípios norteadores. Tomando como referenciais de análise as diretrizes das políticas públicas para o ensino superior, reflexões de autores e pesquisa realizada com 1.798 egressos de 61 cursos de graduação de uma Universidade no Sul do Brasil, busca-se indagar o papel da universidade hoje em face do dilema que se coloca como sua responsabilidade: empregabilidade e formação profissional, direcionado para a análise das congruências e incongruências entre formação profissional universitária e as expectativas de atuação no mercado de trabalho. As reflexões aqui empreendidas fundamentam-se na crença de que cabe à universidade o papel ativo da crítica acerca dos seus processos de formação, sobretudo pela oferta de ensino de qualidade que permita ao estudante refletir sobre a sociedade que aí está e seu papel no mundo enquanto sujeito da, e na história.
This paper discusses and analyzes current university formation, identifying its role and the principles that guide it. Taking as analytical reference the public policy guidelines for higher education, author reflections, and research conducted with 1798 graduates from 61 college courses at a University in southern Brazil, this work questions the role of the university today, in the face of its assumed responsibilities: employability and professional formation. The authors specifically direct their analysis toward the congruences and incongruences between university professional formation and the expectations of work in the job market. Still today, the university is assigned the role of active debater in discussions through creative reflection and criticism over its own formation processes, over and above the provision of quality education that allows students to think about society and about their role in the world as a subject of, and in, history.
