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Celso Leopoldo Pagnan, Márcia Cristiane Canguçu Rodrigues de Souza
This article aims to discuss the readers skills of college students. National performance assessment tests are analytical references. The undergraduation course institutions should turn their attention to promoting the students integral formation, developing reading skills and also writing in social practices. The remarkable cultural diversity manifested in the academic environment and litteracies practices can contribute to better use of education, more skills for work and active citizenship. It is a descriptive and exploratory research, with procedure, combined with the field study. As a data instrument, we used a questionnaire to draw a profile of the public, and applied, to fifty participants, a set of questions extracted from ENADE test. The discussion is expanded with theoretical contributions of Rojo (2004), Kleiman (2002), among others, in to reflect the importance of reading and their strategies.
Este artigo tem por objetivo discutir as competências leitoras dos estudantes do Ensino Superior. Os exames nacionais de avaliação de desempenho são referências de análise. Entende-se que as Instituições de Ensino Superior devem voltar sua atenção para promoção da formação integral dos seus acadêmicos, desenvolvendo habilidades de leitura e de escrita em práticas sociais. É notória a pluralidade cultural manifestada no ambiente acadêmico e práticas de multiletramento podem contribuir para melhor aproveitamento do ensino, mais qualificação para o mundo do trabalho e ativo exercício da cidadania. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, com procedimento, conjugado ao estudo de campo. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos questionário para traçar perfil do público, e aplicamos um conjunto de questões extraídas de provas do ENADE, em cinquenta participantes. A discussão é ampliada com contribuições teóricas de Rojo (2004), Kleiman (2002), entre outros autores, no sentido de refletir sobre a importância da leitura e suas estratégias.
