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Esteban Gabriel Pereyra, Claudia Roxana Páez
En un contexto de reinstalación de las lógicas más perversas del neoliberalismo en la Argentina, las que implican profundización de la pobreza, destrucción de la educación pública -entre muchas otras de la “cuestión social” actual- nos rehusamos como trabajadores sociales a aceptar un reducido presente y un ampliado futuro de injusticias sociales en nuestros cuerpos / emociones.
En este sentido, nuestro propósito en el presente trabajo es describir y analizar -a través de avances de sistematización de experiencia- una serie de acciones grupales y/o colectivas desarrolladas en el marco de la carrera Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa) de Argentina, que expresarían ciertas interrupciones que desarrollan una ampliación del presente de los conocimientos y pedagogías generalmente producidos como ausentes en la formación profesional, a la vez que dan testimonio de una contracción del futuro interrumpiendo las lógicas de los conocimientos y pedagogías dominantes, mostrando con ello que es posible emergencias de ‘todavía no’ en cuanto a conocimientos y pedagogías locales y alternativas en la formación.
Las interpretamos como interrupciones desde el Sur porque, dentro de la formación profesional de Trabajo Social catamarqueño, intentan hacer justicia con saberes y experiencias de oprimidos/as por el imperialismo capitalista colonial, dando esperanzas para construir una ‘otra’ formación profesional de Trabajo Social, en clave anticolonial, para tejer un perfil profesional más democrático y emancipador
