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Colombia
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El artículo presenta una experiencia piloto para el diseño de situaciones de aprendizajes utilizando plataformas tecnológicas como ILDE (Integrated Learning Design Environments) como apoyo a la evaluación educativa por competencias en cursos académicos de una universidad colombiana, en proceso de reforma curricular. Dicha experiencia se llevó a cabo en entornos de aprendizaje heterogéneos y distribuidos diseñados previamente por el profesor mediante situaciones de aprendizaje colaborativas seleccionando patrones de aprendizaje como la lluvia de ideas, el piramidal, la simulación entre otras y posteriormente, se explicitaron el tipo de evidencias que se debían generar y se recogieron en un portafolio electrónico. Los resultados obtenidos marcan una tendencia muy positiva para la definición de los nuevos escenarios y procesos educativos de la educación superior
This paper presents a pilot trial for the design of learning situations through the use of technological platforms such as ILDE (Integrated Learning Design Environments), as a support for the educational competency assessment of the academic courses in a Colombian university that is carrying out a core curricular reform process. This experience was implemented in heterogeneous learning environments distributed and designed previously by the professor through collaborative learning situations by selecting learning patterns such as brainstorming, pyramiding, and simulation among others. Consequently, the evidences were presented and collected in an electronic portfolio. The results obtained determined a very positive trend for the definition of the new scenarios and educational processes of higher education
O artigo apresenta um piloto de experiência para o desígnio de situações de aprendizagens que usam plataformas tecnológicas como ILDE (Aprendizagem Integrada de Proteção Ambiental), como apoio para a avaliação educacional para competições em cursos acadêmicos duma universidade colombiana, em curso de reforma curricular. Esta experiência foi levada a cabo em ambientes de aprendizagem heterogêneos distribuídos e projetados previamente pelo professor por meio de situações de aprendizagem colaboradoras selecionando padrões de aprendizagem como chuva de idéias, piramidal, simulação entre outras e mais tarde, se explicitaram o tipo de evidências que deviam gerar, e foram apanhadas numa pasta eletrônica. Os resultados obtidos marcam uma tendência muito positiva para a definição dos novos enredos e processos educacionais da educação superior.
