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María Esperanza Cuenca Coral, Luis Armando Mojica Castro
Comenzar a ser docente de Economía en Colombia requería en la década de los noventa como requisito fundamental haber culminado con algún dominio un programa de economía en una de las universidades reconocidas a nivel nacional. No se necesitaba entonces ni título de maestría ni formación en alguna licenciatura o corriente especial de pedagogía o docencia. Esto revelaba las preferencias de la educación en este momento: El contenido de la enseñanza y la búsqueda de ser competitivo marcaba el criterio de selección del docente. Y realmente algunas de estas consideraciones no han cambiado.
In Colombia, there have been several mechanisms to adapt the pedagogical and didactic tendencies to the different university training programs. Policies such as the accreditation of universities have allowed the design of substantial changes in institutions, as well as the implementation of standards that make it comparable internationally. This work is based on the reflection of the basic principles about the teaching of the economy in an environment like the Colombian one and its constant concern for the improvement of teaching.
