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José Martínez de Toda y Terrero
Uno de los desafíos que enfrenta la educación para los medios es encontrar metodologías pedagógicas que hagan más efectivas la percepción y apropiación de los medios. Se exponen dos enfoques de la teoría de la recepción-interpretación de la audiencia: la tradición de los estudios críticos y culturales angloamericanos, y el de las mediaciones. La importancia de lo grupal se observa en ambos enfoques, por lo que la comunicación grupal ofrece perspectivas de educación de los medios en sus áreas psicológica (terapias y dinámicas de grupo), educativa (concientización) y social (acción y compromiso).
One of the challenges that the education for the media faces is to find pedagogical methodologies to make the perception and apropiation of the media more effective. Two perspectives of the audience reception-interpretation theory are explained: the tradition of the angloamerican cultural and critic studies, and that of mediations. The importance of group is highlighted in both perspectives, as group communication offers views of education in the media in its psicological (group therapies and dinamics), educational (awareness), and social (action and commitment) areas.
Le défi majeur de l'éducation sur les médias se situe au niveau de la méthologie d'une pédagogie qui permette une perception et une appropriation plus efficace des médias. L'article présente deux aspects de la théorie de la réception-interprétation des audiences: la tradition des études critiques et culturelles nord-américaines et celle des médiations. Dans les deux cas, l'idée de groupe occupe une place importante car la communication de groupe offre des perspectives d'enseignement sur les médias aussi bien dans le dominaine psychologique (thérapies et dynamiques de groupes (qu'éducatif) prises de conscience) et social (action et engagement).
