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Sonia Martins de Almeida Nogueira
Este estudo investiga a variação dos padrões configurativos do desenvolvimento dos sistemas nacionais de ensino no Brasil e na Argentina, na segunda metade do século XIX, buscando compreender a diferenciação que se percebe. Tendo-se o surgimento dos sistemas nacionais de ensino como um processo que se constituiu no movimento de formação do Estado Nacional e consolidação das nacionalidades, aborda-se a configuração nacional estatal, com base na ideologia jurídico política do liberalismo e as funções atribuídas à educação, buscando-se apreender a relação entre a organização nacional dos países alvo e o surgimento dos sistemas nacionais de ensino, particularmente a instrução pública em nível primário. O modelo de análise é orientado pelos fatores políticos de natureza interna que promoveram a organização nacional dos dois países, identificada a instrução pública como âmbito de intersecção das inter-relações entre o sistema político, o sistema econômico e o sistema educacional. Tais fatores são abordados como condicionadores das variantes de soluções encontradas pelos sistemas políticos do Brasil e da Argentina na organização de seus sistemas de ensino.
This paper will focus on the variation of configuration patterns in the formation of the national educational systems of Brazil and Argentina in the second half of the 19th century, in order to explain the differences that are perceived. With the emergence of national education systems as a process that takes part in the formation of nation states and the consolidation of nationalities, the configuration of the state will be discussed based on the legal political ideology of liberalism and the functions that are assigned to education. The relationship between the national organization of countries under discussion and the emergence of their national education systems will be analyzed, more particularly in terms of public education at the primary level. The model of analysis is guided by internal political factors which promote the national organization of both countries in terms of public education, taking into consideration the intersections existing between the political, economic and educational systems. Such factors are addressed as being conditional of the different solutions found by political systems in Brazil and Argentina for the organization of their respective education systems.
