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Cynthia Martínez
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Madrid, España
Presentamos un trabajo comparativo sobre la dirección de centros escolares en algunos países de la Unión Europea. Previamente, se realiza un análisis bibliográfico referido a las concepciones que, a nivel supranacional, se manifiestan en relación a la figura del líder educativo dentro de los centros escolares, descubriendo las tendencias globales que esas políticas ponen de manifiesto. El análisis comparado suaviza la concepción diferenciadora de los tradicionales modelos de dirección en Europa, apuntando un posible "meta-modelo", a partir de tendencias globales, referido a la dirección escolar y claramente inspirado en recomendaciones procedentes de organismos internacionales. Haciendo prospectiva podría preverse que ese "meta-modelo" pronto alcanzase otras realidades nacionales de latitudes distintas como, por ejemplo, Latinoamérica.
We present a comparative study on the management of schools in some countries of the European Union. Firstly, the study focuses on the description of the different conceptions about the figure of the educational leader within schools at the supranational level by an extensive literature review. Secondly, the global tendencies of these policies are highlighted. We demonstrate how this comparative analysis reduces the differences among the theoretical traditional direction models in the European Union. Finally, considering school leadership under the international agencies´ recommendations, the study proposes a "meta-model" from global trends. We expect this innovative and reconciled "meta-model" could be easily applied in other parts of the world, including Latin America.
