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Marion Botella, Todd Lubart
This paper features a study on the development of cognitive flexibility and interpersonal relationships to resolve an artistic creation task. Art students were given exercises to help them develop their creativity. By comparing pre and post-test findings, this study highlighted the possibility, using simple exercises, to alter specific aspects in the creative process. This research illustrates avenues for educational activities to foster the creative process as we have illustrated that, based on student profiles, some need to boost their flexibility and others, their social ties. This is a differentiated learning approach for creativity where learning about creativity may be targeted, based on learner profiles.
Cet article présente une étude concernant le développement de la flexibilité cognitive et des relations interpersonnelles dans le cadre de la résolution d’une tâche de création artistique. Des exercices ont été proposés à des étudiants en arts plastiques afin de les aider à développer leur créativité. Grâce à des comparaisons pré-/post-test, cette étude a permis de mettre en évidence la possibilité, par des exercices simples, de modifier des aspects spécifiques du processus créatif. Cette recherche illustre des pistes de création pédagogique afin de favoriser la démarche créative puisque nous avons montré que, selon le profil des étudiants, certains ont besoin de renforcer leur flexibilité et d’autres le lien social. Il s’agit d’une pédagogie différenciée pour la créativité où l’apprentissage de la créativité serait différencié selon le profil des apprenants.
