Acceso usuarios
This article explores the choices of French upper-class female students enrolled in short vocational training courses to become social workers. Looking at the history of this type of training based on general sociodemographic data, we first situate it in the broader framework of the French higher education system. We then move on to analyse enrolment and examination practices, showing that there is a clear relation between the specific dispositions requested by the schools during the selection process, and the social background of applicants. Focusing on upper-class students reveals that their trajectories are not linear: rather, they seem to be the product of the complex articulation between students’ school experiences, their socialization processes, and the recruitment strategies deployed by social work courses.
Cet article interroge le choix par des étudiantes issues des classes supérieures de filières courtes et professionnelles pour devenir assistantes de service social. En partant d’une histoire de cette formation complétée par des données socio-démographiques générales, il resitue d’abord cette filière au sein de l’espace du supérieur. L’attention portée aux pratiques de recrutement dans ce segment professionnel permet ensuite de mettre en relation les dispositions particulières requises par les écoles lors de la sélection avec les appartenances de classes des étudiantes entrantes. Le regard plus particulier porté sur les étudiantes issues des classes supérieures permet de voir comment, loin de représenter des parcours linéaires, leurs trajectoires doivent être comprises à l’articulation des parcours antérieurs, des socialisations étudiantes diverses et des stratégies de recrutement des écoles.
